COMPTE-RENDU DE LA COMMISSION

" ROLE D'ANIMATION ET ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE
DES INTERLOCUTEURS ACADEMIQUES"

                              (sommaire de la réunion)

Exposé de Raymond DHELEMMES I.P.R. - I.A. de l'académie de Lille attentivement écouté par Alain ELIE et Alain FAVRESSE

Tout bouge vite. On distinguera ce qui est actuellement et qui évolue vite sous la pression des attentes et événement locaux, des politiques académiques de ce qui devrait être ( du point de vue de la prescription) tendance naturelle d’une centralisation qui ne dit pas toujours son nom et qui risque de bloquer trop tôt des dynamiques locales. Les voitures doivent continuer de rouler sur des routes aux diverses destinations mêmes divergentes ?

• Au delà des " rôles ", il faudrait évoquer les statuts (niveau de responsabilité au regard d’un groupe constitué au sein d’une institution, laquelle ? ) des personnels en charge de ce dossier et leur fonction (alimenter diffuser, créer, gérer etc.…)
• Selon les lieux, des options fortes apparaissent entre le choix d’établir de la communication entre les établissements, médié par des groupes de travail au sein d’une structure recherche et développement de l’IUFM ou le choix de productions régionales, par des petites unité assez autonomes, au sein d’un CRDP ou autre. On devrait identifier une typologie de politiques déclarées ou implicites.
• Des principes de fonctionnement du site déterminent les rôles statuts et fonction des responsables. A  LILLE, nous en dégageons 5 par exemple :

  1. L'option stratégique de la communication entre centre et périphérie co gérée par l’IA IPR et les pilotes du réseau de formation continue au sein de l’unité de formation disciplinaire EPS de l’IUFM
     
     

  2. L’articulation avec les activités de la formation continue

  3. La recherche systématique de synergies entre les institutions autour d’un projet commun négocié pour éviter les effets de concurrence et augmenter les ressources disponibles

  4. Les responsables du site ne sont pas responsables de la production qui se réalise dans d’autres structures coordonnées : les groupes de travail thématiques de la Direction de la Recherche et du développement, les laboratoires de l’université, les équipes de recherche inter catégorielles etc.…

  5. Les responsables de thèmes (modules du site) possèdent une triple compétence :expertise en enseignement de l’EPS, intervenant en Formation Continue, compétence en informatique.

• On s’est interrogé également sur les conditions qui permettaient de tenir ces rôles( dispositif support ou d’accueil, rétributions, moyens financiers et techniques.. Le point commun est l’aspect ridicule des ressources vraiment mises sur le tapis alors qu’il s’agit d’un objectif d’Etat, déclaré et décliné sous toutes les formes dans les régions. Pour le reste (est-ce une conséquence ? ) on se trouve devant un militantisme amateur parfois génial mais chancelant dans la durée, forcément à durée de vie courte.
• Il faut sortir de certes période face à la montée des attentes et à la nécessité d’une formation continue pour ceux qui prennent en charge ces responsabilités. Les régions offrent beaucoup de ressources inexploitées faute de statut donc de temps disponible

                              (sommaire de la réunion)